{"id":2947,"date":"2013-07-16T10:23:44","date_gmt":"2013-07-16T10:23:44","guid":{"rendered":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/?page_id=2947"},"modified":"2014-01-20T13:32:48","modified_gmt":"2014-01-20T13:32:48","slug":"no1-volumen-2-indice","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/publicaciones\/revista-infad-2009\/no1-volumen-2-indice\/","title":{"rendered":"Revista INFAD 2009 – N\u00ba1 – Volumen 2 – \u00cdndice"},"content":{"rendered":"

Contextos educativos escolares: familia, educaci\u00f3n y desarrollo<\/h2>\n

\u00cdndice<\/h3>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
    \n
  1. A INTERVEN\u00c7\u00c3O PSICOL\u00d3GICA FACE \u00c0 CRIMINALIDADE<\/a>
    \nRaquel Gon\u00e7alves \/ Anabela Gaspar \/ Catia Noronha \/ Raquel Carvalho \/ Maria Lapa Esteves \/ Isabel Ruiz Fern\u00e1ndez. pp. 13-20<\/li>\n
  2. AN\u00c1LISIS DEL CONFLICTO ESCOLAR A TRAV\u00c9S DEL MODELO DE ECUACIONES ESTRUCTURALES<\/a>
    \nFernando Fajardo Bull\u00f3n \/ Mar\u00eda Isabel Fajardo Caldera. pp. 21-30<\/li>\n
  3. AN\u00c1LISIS DE LA SITUACI\u00d3N ACTUAL Y PROPUESTA DE INTERVENCI\u00d3N EN LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR<\/a>
    \nJos\u00e9 Jes\u00fas G\u00e1zquez \/ Mar\u00eda Carmen P\u00e9rez-Fuentes \/ Francisca Lucas \/ Ruth Amate \/ Inmaculada Ruiz \/ Nazario Yuste \/ Francisco Miras. pp. 31-40<\/li>\n
  4. AN\u00c1LISIS DE UNA SECUENCIA MOTIVACIONAL EN ENSE\u00d1ANZA SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA<\/a>
    \nJos\u00e9 Mart\u00edn-Albo \/ Juan L N\u00fa\u00f1ez \/ Jos\u00e9 G Navarro. pp. 41-50<\/li>\n
  5. AN\u00c1LISIS SINCR\u00d3NICO DE LA ORIENTACI\u00d3N EN ESPA\u00d1A (1990-2006) <\/a>
    \nRaquel Flores Buils \/ Jos\u00e9 Manuel Gil Beltr\u00e1n \/ Antonio Caballer Miedes \/ Miguel \u00c1ngel Mart\u00ednez Mart\u00ednez. pp. 51-62<\/li>\n
  6. A INTERDISCIPLINARIDADE NA SALA DE AULA DE PR\u00c1TICAS MUSICAIS: COMPREENDENDO SUA HETEROGENEIDADE<\/a>
    \nCelia Maria Haas \/ Oswaldo Lu\u00eds Mori. pp. 63-72<\/li>\n
  7. CAMBIO DE LA METODOLOG\u00cdA DOCENTE EN PRO DE LA ADQUISICI\u00d3N DE COMPETENCIAS PROFESIONALES UNA EXPERIENCIA PILOTO EN LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE<\/a>
    \nJos\u00e9 Daniel \u00c1lvarez Teruel \/ Mar\u00eda Carlota Gonz\u00e1lez G\u00f3mez
    \nMar\u00eda Jos\u00e9 Garrido Ruiz \/ Rosa Ana Toregrosa Esteve. pp. 73-80<\/li>\n
  8. COMPETENCE RELAZIONALI E BURNOUT DEI DOCENTE: ALCUNI RISULTATI DI RECERCA<\/a>
    \nMaria Luisa Pedditzi. pp. 81-88<\/li>\n
  9. C\u00d3MO ESTIMULAR LA CREATIVIDAD EN EDUCACI\u00d3N (UN ESTUDIO TE\u00d3RICO-PR\u00c1CTICO) <\/a>
    \nCarlos Mart\u00edn Bravo. pp. 89-98<\/li>\n
  10. EL MUSEO COMO CONTEXTO EDUCATIVO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA<\/a>
    \nM\u00aa Inmaculada Pastor Homs \/ Mar\u00eda del Carmen Fern\u00e1ndez Bennassar. pp. 99-106<\/li>\n
  11. DESIGN OF AN OPEN CORPUS AND COMPUTER TOOL FOR WRITING DEVELOPMENT AND INSTRUCTION AMONG STUDENTS 8 TO 16 YEARS OLD, WITH AND WITHOUT LEARNING DISABILITIES<\/a>
    \nEsther Garc\u00eda-Mart\u00edn \/ Jes\u00fas-Nicasio Garc\u00eda \/ Deilis I Pacheco \/ Mar\u00eda Carmen D\u00edez. pp. 107-116<\/li>\n
  12. EL COMPROMISO DE LAS FAMILIAS EN UNA ESCUELA ENTENDIDA COMO ESPACIO DE TRABAJO EN RED ADAPTADO A LA REALIDAD LOCAL<\/a>
    \nMerc\u00e8 Pa\u00f1ellas Valls \/ Montserrat Alguacil de Nicol\u00e1s. pp. 117-128<\/li>\n
  13. EL DESARROLLO DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE DESDE ASPECTOS PSICOLING\u00dc\u00cdSTICOS<\/a>
    \nMar\u00eda Carmen D\u00edez \/ Deilis I Pacheco Sanz \/ Ana M\u00aa de Caso \/ Jes\u00fas N Garc\u00eda \/ Esther Garc\u00eda-Mart\u00edn. pp. 129-136<\/li>\n
  14. EL MANEJO DE RECURSOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR POR PARTE DEL FUTURO PROFESIONAL DE GEOGRAF\u00cdA E HISTORIA<\/a>
    \nDavid \u00c1lvarez Garc\u00eda \/ Celestino Rodriguez. pp. 137-146<\/li>\n
  15. EL PROFESOR EFICAZ: DISE\u00d1O Y EVALUACI\u00d3N DE UN PROGRAMA<\/a>
    \nMiguel \u00c1ngel Carbonero Mart\u00edn \/ Natalia Reoyo Serrano \/ Estefan\u00eda Gonz\u00e1lez Arranz
    \nLuis-Jorge Mart\u00edn-Ant\u00f3n \/ Montserrat Marug\u00e1n de Miguelsanz. pp. 147-154<\/li>\n
  16. ENTRENAMIENTO DE ELABORACI\u00d3N DE AUTOPREGUNTAS PARA ALUMNOS DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/a>
    \nJavier Catalina Sancho \/ Jos\u00e9 Mar\u00eda Rom\u00e1n S\u00e1nchez \/ Luis Jorge Mart\u00edn Ant\u00f3n
    \nMontserrat Marug\u00e1n de Miguelsanz \/ Maximiano del Ca\u00f1o S\u00e1nchez. pp. 155-164<\/li>\n
  17. HACIA UNA CULTURA DE LA PREVENCI\u00d3N DEL ESTR\u00c9S<\/a>
    \nAntonio Mesonero Valhondo. pp. 165-174<\/li>\n
  18. IMPLEMENTACI\u00d3N DEL ESTUDIO DE CASOS COMO METODOLOG\u00cdA DID\u00c1CTICA Y DE INNOVACI\u00d3N<\/a>
    \nDeilis I Pacheco Sanz \/ Mar\u00eda Carmen D\u00edez \/ Jes\u00fas N Garc\u00eda \/ Esther Garc\u00eda-Mart\u00edn 175-180<\/li>\n
  19. LA ALIMENTACI\u00d3N EN UN CENTRO EDUCATIVO DONDE LAS MINOR\u00cdAS SON MAYOR\u00cdA<\/a>
    \nFrancisco Javier P\u00e9rez \/ Olga Arias-Gund\u00edn. pp. 181-190<\/li>\n
  20. LA COMPRENSI\u00d3N DE EMOCIONES SECUNDARIAS Y LAS RELACIONES ENTRE IGUALES EN CONTEXTOS ESCOLARES<\/a>
    \nRosa Ana Clemente Estevan \/ Clara Andr\u00e9s Roqueta \/ Ana Belen G\u00f3rriz Plumed. pp. 191-198<\/li>\n
  21. LA EMOZIONI A SCUOLA: UNA RICERCA TRA I DISEGNI DEI BAMBINI<\/a>
    \nElena Fern\u00e1ndez \/ Marta Iatta \/ Angelica Palma Sturdiale. pp. 199-206<\/li>\n
  22. LA INTEGRACI\u00d3N DE LA DIMENSI\u00d3N AFECTIVA-EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEM\u00c1TICAS<\/a>
    \nEloisa Guerrero \/ L J Blanco \/ Manuel L\u00f3pez \/ A Caballero \/ N Gil \/ E Espejo. pp. 207-216<\/li>\n
  23. LA TOLERANCIA EN EDUCACI\u00d3N PRIMARIA: UNA EDUCACI\u00d3N EN VALORES DESDE UNA PERSPECTIVA MUSICA<\/a>
    \nCelia Ruiz Esteban \/ Gregorio Vicente Nicol\u00e1s. pp. 217-226<\/li>\n
  24. LA VALUTAZIONE DELLA RELAZIONE ALUMNO-INSEGNANTE NEI PRIMI ANNI DI SCOLARIZZAZIONE: IL PUNTO DI VISTA DEL BAMBINO ATTRAVERSO IL METODO GRAFICO<\/a>
    \nClaudio Longobardi \/ Tiziana Pasta \/ Rocco Quaglia. pp. 227-238<\/li>\n
  25. L@S NI\u00d1@S CONSTRUYEN LA MEC\u00c1NICA DE LA ESCRITURA<\/a>
    \nIrune Ibarra lizundia \/ Carlos Quiroga Kortazar. pp. 239-248<\/li>\n
  26. L`OSSERVAZIONE NEL FARE PRATICO DELL`INSEGNANTE: UNA RIECERCA<\/a>
    \nMarta Iatta \/ Elena Ernandez \/ Angelica Palma Sturiale. pp. 249-256<\/li>\n
  27. NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS EN LA FORMACI\u00d3N DE LOS MAESTROS DE ACUERDO CON LA DECLARACI\u00d3N DE BOLONIA<\/a>
    \nMontserrat Alguacil de Nicol\u00e1s \/ Merc\u00e8 Pa\u00f1ellas Valls. pp. 257-266<\/li>\n
  28. PROFESOR-ALUMNO, CLAVES MOTIVADORAS EN LA E.S.O<\/a>
    \nMiguel \u00c1ngel Carbonero Mart\u00edn \/ Estefan\u00eda Gonz\u00e1lez Arranz \/ Natalia Reoyo Serrano
    \nMontserrat Marug\u00e1n de Miguelsanz \/ Luis-Jorge Mart\u00edn-Ant\u00f3n. pp. 267-274<\/li>\n
  29. PROPUESTAS METODOL\u00d3GICAS INNOVADORAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO UNIVERSITARIO UN EJEMPLO DE ADAPTACI\u00d3N AL EEES DE LA ASIGNATURA ORGANIZACI\u00d3N DEL CENTRO ESCOLAR<\/a>
    \nSalvador Grau Company \/ Teresa Mar\u00eda Perandones Gonz\u00e1lez \/ Andr\u00e9s Ratias Hayas. pp. 275-280<\/li>\n
  30. \u00bfPOR QU\u00c9 LA CREATIVIDAD Y EL SENTIDO DEL HUMOR EN LA EDUCACI\u00d3N? <\/a>
    \nOlivia L\u00f3pez Mart\u00ednez \/ Antonio Sevilla Moreno \/ Cecilia Ruiz Esteban. pp. 281-290<\/li>\n
  31. \u00bfQU\u00c9 SE ENSE\u00d1A DEL PROCESO DE COMPOSICI\u00d3N ESCRITA EN EDUCACI\u00d3N PRIMARIA? <\/a>
    \nOlga Arias-Gund\u00edn \/ Lorena Gonz\u00e1lez \/ Jes\u00fas Nicasio Garc\u00eda. pp. 291-298<\/li>\n
  32. UNDERACHIEVERS, OVERACHIVIERS AND STUDENT\u00b4S SELF-CONEPT<\/a>
    \nFeliciano H Veiga. pp. 299-306<\/li>\n
  33. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: VARIABLE INFLUYENTE EN LAS CALIFICACIONES ESCOLARES<\/a>
    \nMontserrat Marug\u00e1n de Miguelsanz \/ Luis Jorge Mart\u00edn Ant\u00f3n \/ Miguel \u00c1ngel Carbonero Mart\u00edn
    \nMaximiano del Ca\u00f1o S\u00e1nchez \/ Natalia Reoyo \/ Javier Catalina. pp. 307-312<\/li>\n
  34. ACTUALIDAD DE LA INVESTIGACI\u00d3N EN PSICOLOG\u00cdA SOBRE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIALES EN LA FAMILIA<\/a>
    \nAurora Bernal Mart\u00ednez de Soria. pp. 313-320<\/li>\n
  35. ATITUDES E CONHECIMENTOS DOS EDUCADORES SOBRE MAU TRATO INFANTIL: RESULTADOS PRELIMINARES<\/a>
    \nHelena da Concei\u00e7\u00e3o Borges Pereira Catarino. pp. 321-330<\/li>\n
  36. AUTO-EFIC\u00c1CIA ACAD\u00c9MICA<\/a>
    \nElisabete Pinheiro Alves Mendes Fonseca. pp. 331-336<\/li>\n
  37. CARACTER\u00cdSTICAS DE LOS MENORES SUSCEPTIBLES DE SER ACOGIDOS Y AJUSTE DEL PERFIL DE LA FAMILIA ACOGEDORA AJENA<\/a>
    \nRosa J Molero Ma\u00f1es \/ M\u00aa Jos\u00e9 Moral Valderas. pp. 337-346<\/li>\n
  38. COMPETENZE RELAZIONALI NEL GRUPPO DEI PARI E RELAZIONE GENITORE-BAMBINO: IL PESO DEI MODELLI OPERATIVI INTERNI DELL\u2019ATTACCAMENTO DELLE MADRI E DEI PADRI<\/a>
    \nPatrizia Vermigli \/ Grazia Attili \/ Antonio Roazzi. pp. 347-356<\/li>\n
  39. CONOCIMIENTO DE LOS PADRES SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL<\/a>
    \nEsther Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez \/ M\u00aa Isabel Ruiz Fern\u00e1ndez \/ M\u00aa Isabel Fajardo Caldera \/ M\u00aa Luisa Bermejo Garc\u00eda. pp. 357-368<\/li>\n
  40. CREN\u00c7AS SOBRE A VIOL\u00caNCIA CONJUGAL: A INFLU\u00caNCIA DE UM PLANO DE FORMA\u00c7\u00c3O NOS JOVENS<\/a>
    \nMaria Isabel Domingues Fernandes \/ Ana Bela Jesus Rold\u00e3o Caetano \/ Cristiana Salom\u00e9 Valen\u00e7a Almeida \/ \u00c2ngela Maria Sousa Figueiredo. pp. 369-378<\/li>\n
  41. DINAMECHE RELAZIONALI A SCUOLA: QUALE FORMAZIONE \u00c8 POSSIBILE’<\/a>
    \nMarta Latta . pp. 379-386<\/li>\n
  42. EL PROCESO DE COMUNICACI\u00d3N EN LA ENSE\u00d1ANZA<\/a>
    \nJos\u00e9 Antonio del Barrio del Campo \/ Ana Castro \/ Alba Ib\u00e1\u00f1ez \/ Alfonso Borrag\u00e1n. pp. 387-396<\/li>\n
  43. AN\u00c1LISIS DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ENTRE LOS PROFESORES DE LA EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA<\/a>
    \nM\u00aa Inmaculada Ruiz-Garc\u00eda \/ Ruth Amate \/ M\u00aa Carmen P\u00e9rez-Fuentes \/ Jos\u00e9 J Carri\u00f3n \/ Jos\u00e9 J G\u00e1zquez. pp. 397-402<\/li>\n
  44. ESTUDIO DEL RIESGO SUICIDA EN UN GRUPO DE MAYORES INSTITUCIONALIZADOS<\/a>
    \nRamona Rubio Herrera \/ Gisella Magagna Ariano \/ Inmaculada de la Fuente Solana
    \nIsabel Jim\u00e9nez L\u00f3pez \/ Joaqu\u00edn Bish Merch\u00e1n \/ Cristina Dumitrache . pp. 403-410<\/li>\n
  45. EXPECTATIVAS DEL ALUMNO HACIA EL PROFESOR SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACAD\u00c9MICO<\/a>
    \nMar\u00eda Elena Conejero-Amor\u00f3s \/ Mar\u00eda Paz L\u00f3pez-Alacid \/ Ana Bel\u00e9n Mart\u00ednez -Vicente. pp. 411-418<\/li>\n
  46. FACTORES DE PROTECCI\u00d3N ENCONTRADOS EN UN ESTUDIO LONGITUDINAL CON MENORES ACOGIDOS EN FAMILIAS EDUCADORAS<\/a>
    \nRosa J Molero Ma\u00f1es \/ M\u00aa Jos\u00e9 Moral Valderas . pp. 419-426<\/li>\n
  47. FAMILIA: ESCENARIO DE SOCIALIZACI\u00d3N<\/a>
    \nMaria Aurelia Ram\u00edrez Castillo . pp. 427-434<\/li>\n
  48. IDEAS DE LOS PADRES ADOPTIVOS SOBRE LA COMUNICACI\u00d3N A LOS HIJOS DE LA CONDICION ADOPTIVA<\/a>
    \nJosefa Castro Balsa . pp. 435-444<\/li>\n
  49. IL PARENTING TRA CARATTERISTICHE INDIVIDUALI E CONTESTI RELAZIONALI IL RESONCONTO DI UNA RICERCA-AZIONE<\/a>
    \nAngela Maria Di Vita \/ Alessandra Ciulla \/ Paola Miano . pp. 445-452<\/li>\n
  50. IL VISSUTO DEI GENITORI NEI PROCESSI DI SCELTA SCOLASTICA DEI FIGLI:UNO STUDIO SU FAMIGLIE TORINESI DI ESTRAZIONE SOCIALE OPERAIA<\/a>
    \nLaura Bonica \/ Viviana Sappa . pp. 453-464<\/li>\n
  51. INTERRELACI\u00d3N ENTRE MODELOS, RESPONSABILIDADES Y FILOSOF\u00cdA EN LAS RELACIONES FAMILIA-ESCUELA<\/a>
    \nSonia Rivas Borrell . pp. 465-472<\/li>\n
  52. LA DISCIPLINA FAMILIAR<\/a>
    \nAntonio Garc\u00eda Correa \/ Vanessa Garc\u00eda Mart\u00ednez . pp. 473-484<\/li>\n
  53. LA EDAD Y EL NIVEL CULTURAL-EDUCATIVO DE LOS PADRES COMO FACTORES RELACIONADOS CON LA IMPLICACI\u00d3N EN LA EDUCACI\u00d3N DE LOS HIJOS<\/a>
    \nPatricia Robledo Ram\u00f3n \/ Jes\u00fas-Nicasio Garc\u00eda-S\u00e1nchez \/ Carmen D\u00edez-Gonz\u00e1lez. pp. 485-492<\/li>\n
  54. LA NASCITA DELLA COGENITORIALIT\u00c0: UN`ANALISI DEI PROCESI DINAMICI SOTTOSTANTI E DELL\u00b4ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI TERRITORIALI COINVOLTI IN QUESTA FASE<\/a>
    \nStefania Cataudella \/ Silvia Atzeri \/ Valentina Fois \/ Sara Sarigu \/ Cinzia Spiga. pp. 493-500<\/li>\n
  55. LA REGOLAZIONE AFFETTIVA: UN COMPITO DI SVILUPPO CONGIUNTO PER ADOLESCENTI E GENITORI<\/a>
    \nValentina Guiducci \/ Donatella Cavanna . pp. 501-512<\/li>\n
  56. LO SVILUPPO PSICOFISICO DEI GEMELLI: UNA RICERCA PILOTA<\/a>
    \nPiera Brustia \/ Luca Roll\u00e9 \/ Letizia Martinengo \/ Marta Iatta . pp. 513-520<\/li>\n
  57. PADRES Y DIFICULTADES DEL DESARROLLO: AN\u00c1LISIS DEL APOYO SOCIAL<\/a>
    \nMar\u00eda Lourdes \u00c1lvarez Fern\u00e1ndez \/ Jes\u00fas-Nicasio Garc\u00eda-S\u00e1nchez . pp. 521-528<\/li>\n
  58. PREDICCI\u00d3N DE LA REINCIDENCIA DELICTIVA EN MENORES INFRACTORES<\/a>
    \nKerem Cuervo \/ Clara Andr\u00e9s \/ A Gorriz \/ L Villanueva \/ C Carri\u00f3n \/ P Busquets. pp. 529-538<\/li>\n
  59. THE RELATIONS BETWEEN PAEDIATICIAN AND DAMILIES IN THE AMBIT OF GENETIC-METABOLIC PATHOOLOGIES: A RESEARCH-INTERVENTION IN HOSPITAL CONTEX<\/a>
    \nMaria Gloria Gleijeses \/ Maria Francesca Freda . pp. 539-548<\/li>\n
  60. TIPOS DE FAMILIA Y SATISFACCION DE NECESIDADES DE LOS HIJOS<\/a>
    \nJos\u00e9-Mar\u00eda Rom\u00e1n S\u00e1nchez \/ Luis-Jorge Mart\u00edn Ant\u00f3n \/ Miguel-\u00c1ngel Carbonero Mart\u00edn. pp. 549-558<\/li>\n
  61. SA\u00daDE COM UM SORRISO \u2013 PROJECTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPET\u00caNCIAS SOCIAIS COM CRIAN\u00c7AS DE RISCO<\/a>
    \nRosa Lopes \/ Lu\u00eds Loureiro \/ Aida Bessa \/ Lic\u00ednia Santos \/ Sara Carvalho. pp. 559-566<\/li>\n
  62. STUDENTS\u00b4 FAMILY AND VIOLENCE IN SCHOOLS<\/a>Feliciano H Veiga. pp. 567-574<\/li>\n
  63. EL CONSTRUCTO \u00abPERSONALIDAD EFICAZ VERSUS COMPETENTE\u00bb<\/a>Francisco Mart\u00edn del Buey \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Ana Fern\u00e1ndez Zapico. pp. 575-584<\/li>\n
  64. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARIOS<\/a>
    \nLorena P\u00e9rez Garc\u00eda \/ Leticia Garc\u00eda \u00c1lvarez \/ Bego\u00f1a Iglesias Mart\u00edn \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio. pp. 585-590<\/li>\n
  65. COMPETENCIAS RELACIONALES: ESTILOS DE COMPORTAMIENTO EMOCIONAL ADOLESCENTE EN EL MARCO DE LA PERSONALIDAD EFICAZ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE BRIT\u00c1NICOS Y ESPA\u00d1OLES<\/a>
    \nAna Fern\u00e1ndez Zapico \/ M \u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Francisco Mart\u00edn del Buey. pp. 591-600<\/li>\n
  66. COMPETENCIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL: INSTRUMENTO PARA
    \nLA VALORACI\u00d3N DE INTERESES OCUPACIONALES<\/a>
    \nPatricia Garc\u00eda Garc\u00eda \/ Claire N Kaplan \/ Cristina Di Gusto Valle . pp. 601-610<\/li>\n
  67. CUESTIONARIO EXPLORATORIO DE COMPETENCIAS DE DESARROLLO PERSONALES Y SOCIALES: EXPECTATIVAS ACAD\u00c9MICAS<\/a>
    \nCarmen Mar\u00eda Cueto Ca\u00f1amero \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Eva Fueyo Guti\u00e9rrez. pp. 611-622<\/li>\n
  68. CUESTIONARIO EXPLORATORIO DE COMPETENCIAS DE DESARROLLO PERSONALES Y SOCIALES: AFRONTAMIENTO DE PROBLEMAS<\/a>
    \nNatalia \u00c1lvarez Garc\u00eda \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Cristina Di Giusto Valle. pp. 623-632<\/li>\n
  69. CUESTIONARIO PARA LA EXPLORACI\u00d3N DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS<\/a>
    \nSilvia Castellanos Cano \/ Mar\u00eda Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Raquel G\u00f3mez Masera. pp. 633-642<\/li>\n
  70. EVALUACI\u00d3N DE COMPETENCIAS B\u00c1SICAS PERSONALES<\/a>
    \nCristina Di Gusto Valle \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Francisco de As\u00eds Mart\u00edn del Buey. pp. 643-652<\/li>\n
  71. MARCO CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS B\u00c1SICAS PARA EL APRENDIZAJE<\/a>
    \nM\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Francisco de As\u00eds Mart\u00edn Del Buey \/ Ana Fern\u00e1ndez Zapico. pp. 653-662<\/li>\n
  72. COMPETENCIAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : LA IDEA DE MADUREZ COMO INSTITUCI\u00d3N ANTROPOL\u00d3GICA<\/a>
    \nAitor \u00c1lvarez Fern\u00e1ndez \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Teresa Berm\u00fadez Rey. pp. 663-670<\/li>\n
  73. CUESTIONARIO DE COMPETENCIAS DE DESARROLLO PERSONALES Y SOCIALES PARA NI\u00d1OS<\/a>
    \nEva Fueyo Guti\u00e9rrez \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Ana Fern\u00e1ndez Zapico .pp. 671-680<\/li>\n
  74. EL PROFESOR Y EL SENTIMIENTO DE AUTOEFICACIA EN EL \u00c1MBITO DE LAS COMPETENCIAS DEL AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL<\/a>
    \nJos\u00e9 Antonio Bueno \u00c1lvarez \/ Teresa Berm\u00fadez Rey \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio. pp. 681-690<\/li>\n
  75. COMPETENCIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL: INSTRUMENTOS PARA LA MEDICI\u00d3N DE AUTOPERCEPCI\u00d3N DE HABILIDADES OCUPACIONALES<\/a>
    \nLeticia Garc\u00eda \u00c1lvarez \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Lorena P\u00e9rez Garc\u00eda. pp. 691-702<\/li>\n
  76. COMPETENCIAS B\u00c1SICAS DE GESTI\u00d3N DEL APRENDIZAJE: EVALUACI\u00d3N DE COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS DE MAGISTERIO<\/a>
    \nRaquel G\u00f3mez Masera \/ M\u00aa Eugenia Mart\u00edn Palacio \/ Cristina Di Gusto Valle. pp. 703-712<\/li>\n
  77. EL GRUPO Y SU DIN\u00c1MICA RELACIONAL<\/a>
    \nMaria Jes\u00fas Comellas. pp. 713-726<\/li>\n
  78. PERSPECTIVA DE G\u00c9NERO EN EL PROCESO DE SOCIALIZACI\u00d3N<\/a>
    \nMirta Lojo. pp. 727-732<\/li>\n
  79. LA INTERVENCI\u00d3N EN LOS CENTROS: LA CONVIVENCIA Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS<\/a>
    \nRoser Coscojuela. pp. 733-736<\/li>\n
  80. REDES EDUCATIVAS: ESPACIO DE RESPONSABILIDAD COMPARTIDA POR LA COMUNIDAD PARA LA ADQUISICI\u00d3N DE COMPETENCIAS RELACIONALES Y PREVENIR LA VIOLENCIA<\/a>
    \nMar\u00eda Jes\u00fas Comellas . pp. 737-744<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n
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\"Revista<\/a>
Revista INFAD 2009
N\u00ba1, Vol. 2<\/figcaption><\/figure><\/td>\n<\/tr>\n
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Contextos educativos escolares: familia, educaci\u00f3n y desarrollo \u00cdndice A INTERVEN\u00c7\u00c3O PSICOL\u00d3GICA FACE \u00c0 CRIMINALIDADE Raquel Gon\u00e7alves \/ Anabela Gaspar \/ […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":282,"menu_order":11,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-full.php","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2947","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2947","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2947"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2947\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/282"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2947"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}