{"id":3219,"date":"2013-10-29T12:06:50","date_gmt":"2013-10-29T12:06:50","guid":{"rendered":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/?page_id=3219"},"modified":"2025-02-19T11:23:09","modified_gmt":"2025-02-19T10:23:09","slug":"no1-volumen-2-indice","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/publicaciones\/revista-infad-2008\/no1-volumen-2-indice\/","title":{"rendered":"Revista INFAD 2008 – N\u00ba1 – Volumen 2 – \u00cdndice"},"content":{"rendered":"

PSICOLOG\u00cdA DE LA EDUCACI\u00d3N<\/h2>\n

\u00cdndice<\/h3>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
    \n
  1. EL AUTOCONCEPTO INFANTIL: UNA REVISI\u00d3N NECESARIA<\/a>
    \nArantza Fern\u00e1ndez Zabala \/ Eider Go\u00f1i Palacios. pp. 13-22<\/li>\n
  2. LOS ESTILOS DE TRABAJO EN EDUCACI\u00d3N INFANTIL Y PRIMARIA<\/a>
    \nJos\u00e9 Valero Rodrigues \/ Nieves Gomis Selva \/ Juan Lu\u00eds Castej\u00f3n Costa \/ Antonio Miguel P\u00e9rez S\u00e1nchez. pp. 23-32<\/li>\n
  3. PLANTEAMIENTO DID\u00c1CTICO DE LA LECTURA COMO M\u00c9TODO DE ESTIMULACI\u00d3N COGNITIVA EN NI\u00d1OS DE CERO A TRES A\u00d1OS<\/a>
    \nRaquel Borrero L\u00f3pez \/ Mercedes G\u00f3mez Acu\u00f1as \/ Susana S\u00e1nchez Herrera. pp. 33-42<\/li>\n
  4. INTERVENCI\u00d3N PSICOEDUCATIVA EN NI\u00d1OS SUPERDOTADOS<\/a>
    \nM. Teresa P\u00e9rez Mor\u00f3n \/ C\u00e9sar R. Rodr\u00edguez Mart\u00edn \/ Remedios L\u00f3pez Liria \/ David Padilla G\u00f3ngora \/ Francisca Lucas Aci\u00e9n. pp. 43-52<\/li>\n
  5. LA EDUCACI\u00d3N COMO MEDIO DE ACCESO A LOS SISTEMAS EXPERTOS<\/a>
    \nC\u00e9sar Ra\u00fal Rodr\u00edguez Mart\u00edn \/ M\u00aa Teresa P\u00e9rez Mor\u00f3n \/ M\u00aa del Camen Mart\u00ednez Cort\u00e9s \/ David Padilla G\u00f3ngora \/ Remedios L\u00f3pez Liria. pp. 53-58<\/li>\n
  6. LA CONVIVENCIA EN LAS AULAS DE PREMIER CURSO DE LA EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) EN LA REGI\u00d3N DE MURCIA<\/a>
    \nAntonio Garc\u00eda Correa \/ Vanesa Garc\u00eda Mart\u00ednez. pp. 59-68<\/li>\n
  7. LAS CREENCIAS INCORRECTAS DE LOS NI\u00d1OS SOBRE LAS MATEM\u00c1TICAS: \u00bfPOR QU\u00c9 FRACASAN CUANDO TIENEN QUE RESOLVER PROBLEMAS NO-RUTINARIOS?<\/a>
    \nLaura Jim\u00e9nez M\u00e1rquez \/ Purificaci\u00f3n Rodr\u00edguez Marcos \/ Silvia Guerrero. pp. 69-76<\/li>\n
  8. O IMPACTO DA EXPERI\u00caNCIA DE EST\u00c1GIO NO PROCESSO DE EXPLORA\u00c7\u00c3O VOCACIONAL EM ALUNOS DOS CURSOS TECNOL\u00d3GICOS E PROFISSIONAIS DO ENSINO SECUND\u00c1RIO<\/a>
    \nVitor Gamboa \/ Maria Paula Paix\u00e3o. pp. 77-88<\/li>\n
  9. EL PAPEL DE LOS COMPA\u00d1EROS EN LAS PELEAS Y SU RELACI\u00d3N CON EL ESTATUS SOCIOM\u00c9TRICO<\/a>
    \nBeatriz Lucas Molina \/ Rosario Mart\u00ednez Arias. pp. 89-100<\/li>\n
  10. \u00bfCOMO SE SIENTEN LAS V\u00cdCTIMAS DEL MALTRATO ENTRE IGUALES?: AN\u00c1LISIS DE LAS ATRIBUCIONES EMOCIONALES DE ADOLESCENTES ESPA\u00d1OLES E PORTUGUESES<\/a>
    \nMar\u00eda Jes\u00fas Caurcel Cara. pp. 101-112<\/li>\n
  11. VICTIMIZACI\u00d3N ENTRE ESCOLARES POR EXCLUSI\u00d3N SOCIAL RACISTA Y XEN\u00d3FOBA<\/a>
    \nAntonio Jes\u00fas Rodr\u00edguez Hidalgo \/ Rosario Ortega Ruiz. pp. 113-122<\/li>\n
  12. ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y SENTIMIENTOS ANTE EL CYBERBULLYING<\/a>
    \nRosario Ortega \/ Juan Calmaestra \/ Joaqu\u00edn A. Mora-Merch\u00e1n. pp. 123-132<\/li>\n
  13. BULLYING: COMPORTAMENTO AGRESIVO ENTRE PARES A N\u00cdVEL ESCOLAR<\/a>
    \nAna L\u00facia Jo\u00e3o. pp. 133-140<\/li>\n
  14. METAS Y ATRIBUCIONES COMO PREDICTORES DEL RENDIMIENTO ACAD\u00c9MICO EN EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA<\/a>Leandro Navas Mart\u00ednez \/ Gonzalo Sampascual Maicas \/ Jos\u00e9 Antonio Soriano Llorca. pp. 141-148<\/li>\n
  15. NIVELES DE PERCEPCI\u00d3N DEL SENTIDO DE EFICACIA EN LA GESTI\u00d3N DELEXTO ESCOLAR Y DE LA CLASE EN UNA MUESTRA DE DOCENTES DE LA ESCUELA ITALIANA <\/a>T. Pasta \/ M. Guidi \/ C. Longobardi \/ S. Salvatore. pp. 149-158<\/li>\n
  16. PERSPECTIVAS DE SUCESSO ESCOLAR NO SISTEMA EDUCATIVO PORTUGU\u00caS: AMOSTRA DO DESEMPENHO COGNITIVO DE MONOLINGUES E APRENDENTES DE PORTUGU\u00caS L\u00cdNGUA SEGUNDA<\/a>
    \nSandra Figueiredo \/ Carlos Fernandes Silva. pp. 159-168<\/li>\n
  17. EL ACOSO ESCOLAR Y EL AUTOCONCEPTO DE AGRESORES, DEFENSORES DE LA V\u00cdCTIMA Y P\u00daBLICO IMPLICADO<\/a>
    \nLid\u00f3n Villanueva \/ Ana B. G\u00f3rriz \/ Juan E. Adri\u00e1n. pp. 169-176<\/li>\n
  18. LA COMPETENCIA LING\u00dc\u00cdSTICA COMO BASE DEL APRENDIZAJE<\/a>
    \nDavid Padilla G\u00f3ngora \/ M\u00aa del Camen Mart\u00ednez Cort\u00e9s \/ M\u00aa Teresa P\u00e9rez Mor\u00f3n \/ C\u00e9sar R. Rodr\u00edguez Mart\u00edn \/ Francisco Miras Mart\u00ednez. pp. 177-184<\/li>\n
  19. IMPLICACI\u00d3N DE LA MEMORIA OPERATIVA EN EL PROCESO DE REVISI\u00d3N DE LA ESCRITURA<\/a>
    \nBego\u00f1a Mart\u00ednez-Coc\u00f3 \/ Jes\u00fas Nicasio Garc\u00eda \/ Ana M\u00aa de Caso Fuertes. pp. 185-192<\/li>\n
  20. EL PAPEL DE LA MOTIVACI\u00d3N EN LA ESCRITURA: REVISI\u00d3N DE ESTUDIOS INTERNACIONALES<\/a>
    \nAna M\u00aa de Caso Fuertes \/ Jes\u00fas Nicasio Garc\u00eda \/ Bego\u00f1a Mart\u00ednez-Coc\u00f3. pp. 193-200<\/li>\n
  21. LA AUTOEFICACIA DEL PROFESOR EN LA ENSE\u00d1ANZA DE LA ESCRITURA<\/a>
    \nDeilis I. Pacheco Sanz \/ Jes\u00fas N. Garc\u00eda S. \/ Carmen D\u00edez. pp. 201-210<\/li>\n
  22. \u00bfPREDICE LA COMPETENCIA EN LA ESCRITURA DEL ALUMNADO SU DESARROLLOMETACOGNITIVO (AUTO-CONOCIMIENTO Y AUTO-REGULACI\u00d3N)?<\/a>
    \nRaquel Fidalgo \/ Jes\u00fas-Nicasio Garc\u00eda. pp. 211-220<\/li>\n
  23. PREFERENCIAS INSTRUCCIONALES DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO EN FUNCI\u00d3N DE LA ESPECIALIDAD Y FORMA DE ACCESO A LA TITULACI\u00d3N<\/a>
    \nIsabel Talaya \/ Rafael Garc\u00eda-Ros \/ Estefan\u00eda Mart\u00ednez-D\u00edaz \/ Francisco P\u00e9rez-Gonz\u00e1lez. pp. 221-226<\/li>\n
  24. FACTORES PSICOSOCIALES RELACIONADOS CON EL ABANDONO ACAD\u00c9MICO DE ESTUDIANTES EN LA EDUCACI\u00d3N SUPERIOR<\/a>
    \nEsperanza Marchena Consejero \/ Camilo Rapp Garc\u00eda \/ Consuelo Galo Ib\u00e1\u00f1ez \/ Federico Herv\u00edas Ortega. pp. 227-236<\/li>\n
  25. UN EEES PARA TODOS: LOS RETOS PRESENTES DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA<\/a>
    \nAlejandro Rodr\u00edguez Mart\u00edn \/ M\u00aa Olga Escandell Berm\u00fadez. pp. 237-244<\/li>\n
  26. AN\u00c1LISIS DE LA GESTI\u00d3N DEL TIEMPO ACAD\u00c9MICO DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO EN LA TITULACI\u00d3N DE PSICOLOG\u00cdA: CAPACIDAD PREDITIVA Y AN\u00c1LISIS ENTRE DOS INSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N<\/a>
    \nRafael Garc\u00eda-Ros \/ Francisco P\u00e9rez-Gonz\u00e1lez \/ Isabel Talaya \/ Estefan\u00eda Mart\u00ednez-D\u00edaz. pp. 245-252<\/li>\n
  27. H\u00c1BITOS DE SONO EM UNIVERSIT\u00c1RIOS A \u201cESTUDAR FORA DE CASA\u201d<\/a>
    \nAna Allen Gomes \/ Jos\u00e9 Tavares \/ Maria Helena Pinto de Azevedo. pp. 253-260<\/li>\n
  28. RESILI\u00caNCIA EM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR<\/a>
    \nAna Maria Jorge. pp. 261-272<\/li>\n
  29. SERVICIO DE ASESORAMIENTO PSICOL\u00d3GICO EN LA UNIVERSIDAD DE C\u00c1DIZ<\/a>
    \nEsperanza Marchena Consejero \/ Federico Herv\u00edas Ortega \/ Consuelo Galo Ib\u00e1\u00f1ez \/ Camilo Rapp Garc\u00eda. pp. 273-284<\/li>\n
  30. INTERVEN\u00c7\u00c3O NO ENSINO SUPERIOR: O PPCPPEI<\/a>
    \nIsabel Sim\u00f5es Dias \/ Anabela Pereira. pp. 285-294<\/li>\n
  31. PROMO\u00c7\u00c3O DE ESTRAT\u00c9GIAS DE ESTUDO: CONTRIBUTOS DO SERVI\u00c7O DE APOIO AO ESTUDANTE (SAPE) DO INSTITUTO POLIT\u00c9CNICO DE LEIRIA (IPL)<\/a>
    \nGra\u00e7a Maria Seco \/ Ana Patr\u00edcia Ferreira \/ Irene Cristiana Santos \/ Lu\u00eds Andr\u00e9 Filipe \/ Sandra Alves. pp. 295-304<\/li>\n
  32. EL SISTEMA DE CONTRATO COMO ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE AUT\u00d3NOMO DE LOS ESTUDIANTES DE LAS TITULACIONES DE MAGISTERIO Y EDUCACI\u00d3N SOCIAL<\/a>
    \nPedro Mart\u00edn Gonz\u00e1lez \/ Juan de Duios Uriarte Arciniega \/ Juan Cruz Ciaurri Pellejero. pp. 305-320<\/li>\n
  33. CONFLICTOS ENTRE LOS PADRES Y DIFICULTADES DE ADAPTACI\u00d3N DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS<\/a>
    \nM\u00aa Rosario Cort\u00e9s Arboleda \/ Jos\u00e9 Cant\u00f3n Duarte \/ David Cant\u00f3n Cort\u00e9s. pp. 321-328<\/li>\n
  34. ANTES QUE TE QUEIMES: EDUCA\u00c7\u00c3O PELOS PARES EM CONTEXTO ACAD\u00c9MICO<\/a>
    \nIrma Brito \/ Filipa Homem \/ Catarina Cabral \/ M\u00e1rcia Santos \/ Gabriela Oliveira \/ Patr\u00edcia Barbosa \/ Catarina Rodrigues \/ Jo\u00e3o Fonseca \/ T\u00e2nia Morgado \/ Ant\u00f3nio Couto. pp. 329-338<\/li>\n
  35. PROGRAMA DE TUTOR\u00cdAS ENTRE IGUALES EN LA UNIVERSIDAD DE C\u00c1DIZ<\/a>
    \nEsperanza Marchena Consejero \/ Consuelo Galo Ib\u00e1\u00f1ez \/ Federico Herv\u00edas Ortega \/ Camilo Rapp Garc\u00eda. pp. 339-348<\/li>\n
  36. INSERCI\u00d3N SOCIOLABORAL DE UNIVERSITARIOS: ASPECTOS PSICOSOCIALES<\/a>
    \nCaledonio P\u00e9rez de las Vacas Aparicio \/ Florencio Vicente Castro \/ Sixto Cubo Delgado. pp. 349-364<\/li>\n
  37. EDUCA\u00c7\u00c3O PARA OS VALORES NA FORMA\u00c7\u00c3O EM ENFERMAGEM<\/a>
    \nAlfredo Louren\u00e7o. pp. 365-370<\/li>\n
  38. ESTUDIO PRELIMINAR DE LA ESCALA DE ATENCI\u00d3N PLENA \u201cMINDFULNESS\u201d EN EL \u00c1MBITO ESCOLAR<\/a>
    \nBenito Le\u00f3n Del Barco \/ Eva Mart\u00edn L\u00f3pez \/ Almudena Garc\u00eda Mart\u00edn \/ Elena Felipe Casta\u00f1o. pp. 371-380<\/li>\n
  39. PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO APRENDER CON AUTOPREGUNTAS<\/a>
    \nJavier Catalina Sancho \/ Jas\u00e9 Mar\u00eda Rom\u00e1n S\u00e1nchez \/ Maximiliano Del Ca\u00f1o S\u00e1nchez \/ Montserrat Mar\u00fagan De Miguelsanz. pp. 381-392<\/li>\n
  40. EVALUACI\u00d3N DE LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN LAS ESTANCIAS CL\u00cdNICAS A TRAV\u00c9S DEL PORTAFOLIO ELECTR\u00d3NICO<\/a>
    \nRemedios L\u00f3pez Liria \/ David Padilla G\u00f3ngora \/ C\u00e9sar R. Rodr\u00edguez Mart\u00edn \/ M\u00aa del Camen Mart\u00ednez Cort\u00e9s \/ Francisca Lucas Acien. pp. 393-398<\/li>\n
  41. TRA\u00c7ANDO O PERFIL DOS ESTUDANTES ADULTOS PARA COMPREENDER AS SUAS CARACTER\u00cdSTICAS E RESPONDER \u00c0S SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS: QUATRO ESTUDOS DE CASO<\/a>
    \nCarlos Badalo \/ Margarida C\u00e9sar. pp. 399-408<\/li>\n
  42. PROMO\u00c7\u00c3O DE COMPET\u00caNCIAS DE COMUNICA\u00c7\u00c3O E DE RELA\u00c7\u00c3O: CONTRIBUTOS DO SERVI\u00c7O DE APOIO AO ESTUDANTE (SAPE) DO INSTITUTO POLIT\u00c9CNICO DE LEIRIA (IPL)<\/a>
    \nGra\u00e7a Maria Seco \/ Ana Patr\u00edcia Ferreira \/ Irene Cristiana Santos \/ Lu\u00eds Andr\u00e9 Filipe \/ Sandra Alves. pp. 409-418<\/li>\n
  43. DESENVOLVIMENTO DE COMPET\u00caNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS COMO ESTRAT\u00c9GIA DE APOIO \u00c0 TRANSI\u00c7\u00c3O NO ENSINO SUPERIOR<\/a>
    \nAnabela Pereira \/ Elisa Motta \/ Carolina Pinto \/ Olga Bernardino \/ Joana Melo \/ Joana Ferreira \/ M\u00aa Jo\u00e3o Rodrigues \/ Patr\u00edcia Pereira \/ Rosa Gomes \/ Carlos Francisco \/ Jacinto Jardim. pp. 419-426<\/li>\n
  44. APRENDER A VIVIR, CONVIVIENDO BIEN: COMPETENCIA SOCIAL Y C\u00cdVICA<\/a>
    \nAntonio Mesonero Valhondo. pp. 427-438<\/li>\n
  45. CRESCER, ENTRE A ESCOLA E A FAM\u00cdLIA: O PAPEL DO PROFESSOR TUTOR NA PROMO\u00c7\u00c3O DO PERCURSO FORMATIVO DE JOVENS ALUNOS<\/a>
    \nFrancisco Sim\u00f5es \/ Madalena Alarc\u00e3o. pp. 439-448<\/li>\n
  46. ADOLESCENTES AMBL\u00cdOPES: AS RELA\u00c7\u00d5ES COM AS FIGURAS PARENTAIS E PARES<\/a>
    \nElisabete Fonseca. pp. 449-458<\/li>\n
  47. TRAJECT\u00d3RIAS DE VIDA EM ADULTOS COM BAIXA ESCOLARIDADE<\/a>
    \nSusana Gon\u00e7alves \/ Maria do C\u00e9u Taveira \/ Anabela Pereira \/ Lu\u00edsa Maria Saavedra. pp. 459-466<\/li>\n
  48. ESCUCHAR: ROL NEGATIVO Y POSITIVO DEL SILENCIO<\/a>
    \nM\u00f3nica Barisone \/ Giorgio Soro. pp. 467-472<\/li>\n
  49. PALCOS DE CONHECIMENTO, ESPA\u00c7OS DE TRANSFORMA\u00c7\u00c3O<\/a>
    \nSofia Veiga. pp. 473-481<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n
\n
\"Revista<\/a>
Revista INFAD 2008
N\u00ba1, Vol. 2<\/figcaption><\/figure><\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PSICOLOG\u00cdA DE LA EDUCACI\u00d3N \u00cdndice EL AUTOCONCEPTO INFANTIL: UNA REVISI\u00d3N NECESARIA Arantza Fern\u00e1ndez Zabala \/ Eider Go\u00f1i Palacios. pp. 13-22 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":284,"menu_order":11,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3219","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3219","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3219"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3219\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/284"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/antigua.revista.infad.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3219"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}