Revista INFAD 2014 >> Nº1 >> Volumen 1 >> pp. 128

the analysis of aspects such as the influence of the reading habits, age of onset of literacy or par- ticipation in specific learning methods as Kumon. The study involved 289 children aged 4 to 6 years. Results showed naming speed correlates with phonological awareness, predicts reading compre- hension, enhanced by good family reading habits and the Kumon method which shows itself spe- cially relevant when beginning the reading and writing process. These results allow us to conclude the relevance of this function in predicting success at the start of reading and writing learning processes.

RESUMEN

El análisis de los procesos cognitivos que están a la base de la habilidad lectora ha permiti- do detectar algunos predictores del desarrollo de las habilidades fonológico-ortográficas e iden- tificar la velocidad de nombramiento como un buen predictor del éxito de la adquisición de la lectura, o en su defecto, de las dificultades lectoras en edad escolar. El objetivo de este estudio es analizar la relación que existe entre velocidad de nombramiento y el aprendizaje inicial de la lectoescritura a través del análisis de aspectos como la influencia de los hábitos lectores, la edad de inicio de la lecto-escritura o la participación en métodos de aprendizaje específicos como el Kumon. En el estudio participaron 289 niños de 4 a 6 años. Los resultados indican que la velo- cidad de nombramiento correlaciona con la conciencia fonológica, predice la comprensión lec- tora, se ve favorecida por unos buenos hábitos lectores familiares así como por como el méto- do Kumon mostrándose especialmente relevante cuando se está iniciando la lectoescritura. Estos resultados permiten concluir la relevancia de esta función en la predicción del éxito en el inicio de la lecto-escritura.

palabras clave Velocidad de nombramiento, inicio lecto-escritura, comprensión lectora.